Cette séquence sur l'autobiographie a été réalisée par Mme Delphine IMBERT, agrégée de Lettres Modernes, pour sa classe de 3ème du Collège F. Dolto de Saint-Andiol (13). Oral : Demander aux élèves ! La finalisation des corpus en vue de la séquence amènera une sélection raisonnée des supports au sein des bouquets de références. Publié le 16/09/2007. Un élève qui fait ses propres synthèses retient en fin d'année 70 % de ce qui a été étudié, contre moins de 15% pour des résumés réalisés par l'enseignant. Cette activité, qui conclut une séquence consacrée à l'étude du roman "Le Grand Meaulnes", s'appuie sur le site de la B.N.F. Découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait. Carte de faisceaux de problématiques et de corpus – Se raconter, se représenter – niveau 3ème … Faites une présentation en 2 minutes de l'autoportrait qui vous a été attribué. merci pour votre partage. Voici la séquence que je propose à mes élèves de 3ème, la découverte de "Persepolis" de Marjane Satrapi. Portail de l'Académie de Paris, Karola Valobra, professeure de Lettres au collège Guy Flavien (12ème arrondissement) propose à ses élèves de troisième, dans le cadre d'une séquence "Se raconter, se présenter", un travail d'écriture personnelle. Séance 3 – Sensations et sentiments. Proposer une lecture au groupe puis à la classe. GT Jardin des Lettres. TROISIEME / Séquence 1 / Je dans tous ses états: quel autre est en moi? déclinaison effective en classe. 3ème. Se raconter, se représenter ... Français (entre 5 et 10+ heures)/Histoire-géographie (7 heures) / EMI CDI (5 heures) ... Visionnage de la séquence du film qui l’inscrit dans sa situation d’énonciation (un salon de coiffure) et qui en accroit le caractère déchirant. Étape 1. Publié le 09/04/2015, Une activité mêlant les TICE et l'histoire des arts : "la photographie humaniste", Source  Webmestre , Séquence de français en 3ème : Autobiographie et écriture de soi. Séance2 – Souvenirs d’élèves. Quels sont les chanson utilisées lors de la premiere seance ? Récits de souvenirs. Noter les effets recherchés et la manière de les produire. Définition de l'autoportrait  + cf lienmini.fr/jdl3-T101. Un exemple d'utilisation dans le cadre de l'étude de Poil de Carotte en 3ème. – Livre de français, Foucher, auteurs : Boni, Guillemard, Sendre-Haïdar & Ziane. Publié le 28/10/2011, Source  - Comprendre ce qu’est le « pacte autobiographique » selon Lejeune. S’’interroger sur les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi. - Lire des extraits d’œuvres autobiographiques diverses et variées. Pour traiter la thématique « Se raconter, se représenter », j’ai choisi cette année d’étudier « Patients » de Grand Corps Malade. L'objectif de cette séquence est "- Lire et analyser des images fixes (autoportraits, selfies etc.). Révisez en Troisième : Quiz Se raconter, se représenter avec Kartable ️ Programmes officiels de l'Éducation nationale Document envoyé le 24-11-2019 par Laure Macabiau A partir de l'écoute et de la lecture de textes de Michel de Montaigne, les élèves réfléchissent aux méthodes d'éducation et au rôle de l'amitié dans la vie. Percevoir l’effort de saisie de soi et de recherche de la vérité. Connaître les caractéristiques majeures de l’esthétique des genres. TROISIÈME . La séquence est davantage orientée sur l'aspect autobiographique de la… Attention ! Se raconter, se représenter en 3ème Français Il s'agit pour votre enfant de découvrir différentes formes de l'écriture de soi et de l'autoportrait afin de comprendre les raisons et le sens de l'entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter Temps de lecture 3 minutes. Votre objectif. FRANÇAIS. Publié le 05/06/2013, La Maison de Claudine (1930) de Colette - Nouveaux programmes de 3ème : Un récit d'enfance, Source  Pour revoir le chapitre « Se raconter, se représenter », Bordas Soutien scolaire vous propose des séquences de cours et … Je trouve les problématiques proposées dans les ressources d'Eduscol un peu trop complexes pour le niveau de mes élèves rep +. -> Les auditeurs essaient de deviner l'effet recherché / confrontation avec le projet du lecteur. Je leur ai fait faire une dictée dans le cadre de leur 1ère séquence À quoi cela sert-il ? Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 3ème. Votre document Se chercher, se construire, se raconter, se représenter (Cours - Fiches de révision), pour vos révisions sur Boite à docs. Fiche 4 : Parler de soi à l’oral. Organiser l’écrit en fonction des règles propres au genre du texte à rédiger et à son support : connaissance des caractéristiques des genres littéraires pour composer librement des écrits, en intégrant éventuellement différents supports. Comment ils comprennent le titre de la séquence = se raconter, écrire sur soi, raconter sa vie… / pourquoi : dans quel but ? Séance1 – Gros plan sur le lycée. Réflexion individuelle puis en binôme. Ne pas oublier de préparer des papiers pour un tirage au sort de l'autoportrait à travailler en binôme. Comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. Séance3 – Se décrire – Se raconter. Rédiger, en réponse à une consigne d’écriture, un écrit d’invention s’inscrivant dans un genre littéraire du programme, en s’assurant de sa cohérence et en respectant les principales normes de la langue écrite. Plan de séquence en collège ; niveau 3ème. Elle vise à travailler la thématique "Se chercher, se construire, se raconter, se représenter". p. 31 : Texte 10 : En quoi cette préface est-elle un pacte autobiographique, p. 31 : Texte 11 : Lecture à haute voix + Q° 6 + 8. Bonjour, je prépare une séquence à la rentrée autour du thème "se chercher, se construire" en 3ème donc "se raconter, se représenter". Comment se représenter ? Problématique : Pourquoi et comment les écrivains ont-ils choisi de se raconter ? N'hésitez pas à vous aider des questions et des éléments qui figurent autour de l'image. Séquence 1 • Se présenter, se raconter. Commentez l'effet produit. S1 – Se présenter. Comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. Ne pas faire la question 5 de la grammaire (elle sera donnée lors de la 2ème séance). Outils d’écriture pour rapporter un souvenir. 3ème Prépa pro; CAP; BAC PRO; BTS; BP; Examens. 1. Proposer des manières individuelles de retenir les infos. Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page Se raconter, se représenter Répondre à la question suivante : Montrer le lien entre les deux textes. Lire un texte à haute voix de manière claire et intelligible ; dire de mémoire un texte littéraire ; s’engager dans un jeu théâtral. Publié le 28/08/2011, Le Grand Meaulnes : du livre au film - Parcourir un site culturel et prélever des informations, Source  Cette idée de travailler sur cette BD m'est venue de la SEGPA d'Alienor. Elle a été réalisée par Mme Laure Polizzi, professeur certifiée de lettres modernes, pour ses élèves de 3ème du collège Rostand à Marseille. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 3ème. THÈME 1 SE RACONTER – SE REPRÉSENTER L’écriture autobiographique: pourquoi se raconter ? + noter en page de garde du cahier les objectifs pour le 1er trimestre. Enjeux didactiques du thème "se raconter, se représenter". Vous voulez intéresser votre auditoire. Séance 1 – Présentation de la séquence 2 heure Ecrire le titre de la séquence au tableau (ou le vidéo-projeter) : Pourquoi se raconter ? Les récits autobiographiques. Travail en individuel / en binôme et éventuellement par groupe de 4. Penser à bien récupérer les énoncés avec les copies. 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, Lien vers le site de l'Académie d'Aix-Marseille, Source  "Racontez un événement que tous les humains sont amenés à vivre en n'employant que le pronom "on" et en détaillant les sentiments éprouvés. Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l’interprétation sur quelques outils d’analyse simples. Révisez en Troisième : Cours Se raconter, se représenter avec Kartable ️ Programmes officiels de l'Éducation nationale Se raconter, se représenter en 3ème Il s'agit pour votre enfant de découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait afin de comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. On procède à une 2ème lecture -> reconstitution du texte. Merci, SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 9192d135, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Correction du test de positionnement - Compréhension + Orthographe, LA : Se raconter pour représenter les hommes p. 30-31 (Chateaubriand/ Hugo), l’autobiographie pour dénoncer p. 32-33 (A. Hampaté Ba et S.de Beauvoir), S5 : LCA L’écriture de soi dans l’Antiquité, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Les élèves n'ont pas encore lu le texte, ils vont devoir le reconstituer de mémoire après seulement deux écoutes. L'AUTOBIOGRAPHIE / Se chercher, se construire / Se raconter, se représenter - Collège Sainte-Thérèse Troisième > Se raconter, se représenter > Montaigne : éducation et amitié. Cette séquence a été réalisée par Mme Géraldine NOIROT, professeur certifié de Lettres Modernes pour ses élèves de 3ème du collège Jean Giono à Orange (84). Vous allez vous présenter à l’oral devant vos camarades. En cpt questionnaire de Proust p. 21 + recopier devise sur page de garde de son cahier de français, lecture + écoute complète des chansons de G. Faye et de Grand Corps malade. Webmestre , S’’interroger sur les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi. Patients – Grand Corps Malade – Séquence de français – 3ème SEGPA. Se raconter, se représenter - Cours et exercices de Français, 3e Votre enfant est en 3e et vous souhaitez l’accompagner dans sa réussite en Français ? Votre démarche. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 3ème. Webmestre , La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 1# E. Lhuillery | Le 18 septembre 2019 - 17:58, Bonjour, Se raconter, se représenter en 3ème Il s'agit pour votre enfant de découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait afin de comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. Percevoir l’effort de saisie de soi et de recherche de la vérité. Puis réalisation en 1-2-4 d'une synthèse (sous forme de texte, schéma, mots clés, etc...) de ce qui  a été vu au cours de la séance. Activité proposée par M. Guerreiro pour ses élèves du collège Arausio d'Orange. Document pédagogique proposé par Christabel GRARE, IA-IPR de Lettres. 1. è. r. e. SÉRIE . Webmestre , Qui êtes-vous ? Être capable de justifier son interprétation en s’appuyant précisément sur le texte. Adoptez un type de présentation dynamique et personnelle. Répondre aux questions de la fiche en cherchant les informations dans les pages 34 à 37, 2/ Distribution des consignes et de la grille d'évaluation. Webmestre , janvier 4, 2020. L'enseignant le lit une fois en intégralité (ici jusqu'à "au moins je suis autre"). Se raconter, se représenter; ... Françaises et Français dans une république repensée; Le monde depuis 1945; CAP. Cette séquence sur le récit autobiographique a été réalisée par Amélie Lefebvre, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 3ème du collège Jean Garcin à L'Isle-sur-la-Sorgue. Se chercher, se construire : Se raconter, se représenter; Vivre en société, particper à la société : Dénoncer les travers de la société ... Cette séquence sur le récit autobiographique a été réalisée par Amélie Lefebvre, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 3ème du collège Jean Garcin à L'Isle-sur-la-Sorgue.